¿Puede existir innovación sin diálogo? La interacción constante y el intercambio de ideas nuevas generan soluciones innovadoras. En el caso de la educación, a través del diálogo se encuentran prácticas educativas mejoradas. Sin embargo, el análisis del dialogismo como paradigma educativo nos lleva a plantearnos otra pregunta: ¿puede existir conocimiento sin diálogo? En este texto se analiza el paradigma educativo dialógico a través de los textos de Fernández-Cárdenas, J. M. (2014) y Ching Chiang, L.-W. C., & Fernández-Cárdenas, J. M. (2020), quienes plantean que el dialogismo enfatiza que el conocimiento no se crea de manera aislada, sino a través de la interacción social y el intercambio de ideas. La principal característica del diálogo es el intercambio de ideas a través de la interacción social, con cuatro características necesarias: secuencialidad, posicionamiento, pluralidad e historicidad. Sin embargo, el diálogo como herramienta de construcció
Adriana dibujó un corazón Que no tenía nombre ni razón El amor no necesita objeto El amor no necesita motivos. Todo lo que Adriana necesita es amor No como el de los Beatles Ni como el de ninguna canción. Su amor es más grande que cualquier sueño, que cualquier vida Su amor es más pequeño que lo que piensa. Y aún así, Adriana busca mostrar el corazón que dibujó Espera que al verlo alguien lo reclame como suyo Y la rescate de estar, parada, frente a una cámara Mostrando un corazón ante un público que la ignora.